Svenskaläxa v.35

 I skolan övar vi läsning, både att följa med i högläsningen och egen läsning. Det är bra att öva båda, då man får det läst samtidigt som man själv ser det och får läsa det på egen hand och mer i sitt eget tempo. Under varje svenska lektion får vi öva på en av de metoderna eller båda.

 Under andra lektioner, som t ex NO och SO får vi öva på att läsa saker och sen bland annat skriva om det eller öva inför prov. En SO-läxa vi har är att vi ska ta en nyhet som vi omformulerar och redovisar inför klassen. Då måste man läsa och hitta efter en bra nyhet. Vi läser något på de allra flesta lektionerna, plus att vi har läxor så vi gör det relativt ofta.

 Ibland ifall jag inte kan somna brukar jag läsa en bok eller någonting för att trötta ut mig själv. Det händer någon dag i veckan och är bra träning på att läsa.

 Det är viktigt att få i sig tillräckligt med energi för att orka med hela dagen och kunna prestera sitt allra bästa. Jag brukar äta frukost varje morgon, ofta någon macka och juice i alla fall på vardagar. På helger blir det ibland mer brunch eller bara lunch. När jag vaknar är jag för det mesta väldigt hungrig, så jag skulle aldrig klara av att hoppa över frukosten.

Las vacaciones filmmanus översättning

Detta är fantastiskt!

Ja, man kan se hela staden från här! När det blåser i rätt riktning kan man känna dofter av staden. Men du har rätt. Det är otroligt!

Jag tycker att det är underbart.

Vet du redan vad du ska säga?

Ja

I så fall, varför säger du inte det? Vi har inte så mycket tid. Om vi vill hålla oss till planen, måste vi köpa våra biljetter nu.

Det vet jag redan. Varför måste jag alltid vara den som pratar?

Eftersom att du är Khal och jag är José. Det är så sakerna fungerar!

Hmm! Marisa, vet du att den andra staden är lika fantastisk? Figueres

Vad för något speciellt har Figueres?

Muséet med Dali. José älskar det. Inte sant José?

Ja, det älskar jag.

När började du gilla museum, José?

José brinner för Dalí, eller hur?

Ja, det är en underbar konstnär!

Han menar att det är en helt otrolig konstnär. Salvador Dalí är en av de viktigaste konstnärerna på nittonhundratalet

Bra, vad sen? Vad skulle du tycka om att göra i Figueres?

Bra, varför inte?

Verkar det som att du kommer att kunna göra det i helgen?

Okej.

Jag ska kolla på tidtabellen när tågen kommer just nu.

Först ska jag fråga min pappa om tillåtelse. Förmodligen kommer han vilja följa med oss.

Min pappa sa att det gick bra. Han låter mig åka med.

Perfekt! Bra, det finns ett tåg till Figueres varje timme. Vi kan ta tåget 10.15. Det tar två timmar. En biljett tur och retur kostar 18 euro. Det är lite dyrare än med bussen, men bussen tar mycket längre tid.

Sen kan vi ta tåget.

Lyssna José, har inte du en faster med ett pensionat i Figueres?

Är det sant? Jag älskar pensionat. Jag föredrar dem över hotell, vanligtvis är rummen bättre och billigare.

Jag håller med dig! Hotell är dyrare och har en massa onödig lyx.

Det är sant!

Då ringer jag till Eva för att bekräfta om hon kan komma 10:15.

Va? Ska Eva också komma?

Lyssna José har du fler kex kvar?

Orsaker till det första världskriget

Orsakerna till det första världskriget var många, och det var något många visste skulle komma, trots att det fanns stora pacifistiska organisationer som dedikerade sig till att hålla freden. Det fanns många anledningar till att en fred skulle bevaras, däribland att den internationella handeln skulle hotas och människor som Bertha von Suttner skrivit böcker om fredliga sätt att lösa konflikter. För att göra saken ännu svårare så hade arbetarna formerat ett socialdemokratiskt samarbete som sträckte sig utöver gränserna. Arbetarna hotade med strejker, så att krigsföring skulle bli otroligt svårt. De insåg att de skulle bli placerade längst ut på fronten och bli de som drabbades mest av kriget. Folket hade också tröttnat på krig och hade det bättre när det var fred och industrin kunde blomma. Då kunde de få arbeten så att de kunde bli konsumera ännu mer, vilket i sin tur gav arbete till fler och hjälpte industrin, vilket hjälpte bönderna och andra som producerade varor och handeln. När det var krig blev marknaden osäker och man vågade inte investera lika mycket och pengarna flyttades till vapenindustrin. Man hade inte lika mycket pengar då männen var i krig och det var snålare med anställningstillfällen. Det gick sämre för företag och då det fanns konflikter och skepp som blev blockerade och nerskjutna gick det sämre för den internationella handeln. Maten ransonerades dessutom ofta ut i krigstid, vilket ledde till att det blev ännu mer svält. Även med de insatserna var det för instabilt och oroligt mellan de länderna som senare skulle bli centralmakten och ententen. 

Imperialism innebär att nationer vill utvidga och expandera sitt rike och därmed erövra mer mark. När man erövrat landmassa, måste man även skydda det från andra länder så att man också kan behålla det. Storbritannien hade sett till att alltid ha den starkaste flottan, men hotades när Tyskland satte igång med en massproduktion av krigsbåtar. För att fortsätta med innehavet av den största flotten började Storbritannien att öka sin produktion. Då kände sig Tyskland tvungen att ha en större flotta och på så sätt sattes en kapprustning igång. En stor del av ekonomin las därför på armen vilket var med och sporrade krigets start.

Länderna var förnuftiga nog att förstå att ett krig på flera fronter mot alla andra länder inte var en bra idé. Därför tog de till sig att skapa militära allianser. Resultatet av detta blev två allianser, ententen bestående av Frankrike och Storbritannien till att börja med och Centralmakten, med Österrike-Ungern och Tyskland. Då bildades sidorna på kriget och spänningen mellan de båda allianserna ökade väldigt mycket.

Många länder i Europa hade en hög nationalistisk anda, vilket innebär att invånarna i nationerna har en känsla av samhörighet med varandra. En nackdel med det är det skapar utanförskap för de som inte tillhör det landet och att invånarna anser sig själv vara bättre och mer värda. Nationalisterna i respektive land ville göra sin egen nation större och mäktigare, på bekostnad av andra länder. Som om det inte vore nog med nationalism bland länder, fanns det även nationalism bland olika folkgrupper i länderna, som gjorde länderna lite skakigare och mer instabila. Många folkgrupper ville starta egna länder och med det så var risken för inbördeskrig förhöjd. Det blev fler och fler som greppades av denna nationalistiska agenda och ville inte förstöra för sitt land, så den multinationella strejkmetoden gick lite åt stöpet när folket greppades av viljan att ens land ska vinna kriget.

Demokratin runt om Europa fanns knappt, utan det var mestadels kungadömen som gällde. I vissa länder som kommit längre fram i utvecklingen fanns det folkvalda parlament, vilket är en överdrift då majoriteten av befolkningen inte hade rösträtt. Det förenklade vägen till kriget genom att det inte behövde gå igenom befolkningen, som mestadels var emot ett stort krig. 

Det som till slut skulle utlösa kriget var ett mord på den Österrikiska tronföljaren, Franz Ferdinand. Det var i Sarajevo, Bosnien som Gavrilo Princip som var med i en grupp som arbetade mot tillhörighet i ett ”Stor-Serbien” genomförde dådet den 18 juni 1914. Det ledde till att Österrike kände sig hotat då gruppens motiv var att splittra sig från Österrike. De i Österrike tyckte inte att Serbien ansträngt sig tillräckligt mycket för att stoppa sådana attentat och grupper. Österrike försökte lösa situationen med att förklara krig mot Serbien.

Trots att det var mycket som talade emot överväldigades freden av anledningar till att hela Europa skulle gå in i ett stort krig. Ett krig som skulle bli ett av de mest geografiskt utspridda genom tiderna.

Mojo and the Growth Mindset

A Secret About the Brain
1. Why does Mojo want to leave school? Can you sometimes relate to how Mojo is feeling?
Mojo wants to leave school because he is convinced that he isn't smart enough and the only sensible thing he can do is to quit and leave school forever. I can't really relate to how he is feeling because I don't really experience a difficult time in the core subjects, which are the ones you are considered smart or not smart enough in.
2. What does Katie say to Mojo to convince him not to leave?
Katie tells Mojo that smart isn't something that comes out of nothing. It's something you work hard and achieve. Then Mojo becomes inspired to stay and work hard instead of quitting after the first thing that doesn't go his way.
3. Do you think Mojo can become smarter? Why or why not?
I think that Mojo can become a little bit smarter but I don't believe you can make that much of an increase by just hard work, it takes a lot of talent too. You can work hard to keep up and do your work and preparations, but you probably won't become a genius by just hard work without an ounce of talent.
4. What subject do you feel frustrated by sometimes? Can you see yourself becoming smarter in that subject? How?
Sometimes I get a little put down by music class and my inability to perform gets a little frustrating. Honestly, I can't really see myself getting much smarter in singing, but if I always practice maybe I can improve my performance a tad bit.

The Magic of Mistakes
1. What does the quote from the video, "mistakes can make you smarter" mean to you?

The quote doesn't really mean anything or resonate to me, but I guess it says that you should never give up and always keep trying. The mistakes will tell you what not to do next time and help you improve.
2. How can we learn from our mistakes? Talk about a specific, recent example.

We can learn from our mistakes in many different ways. For example in handball I used to always stand on my toes, which is wrong. When my coach told me, I practiced not doing it. That way I could improve and learn from my mistakes.3. If you were building a robot and kept "failing,” what would you do?

If I really needed the robot I would probably just start from the beginning and review everything I had done previously. That way I could find out what I did wrong.

The power of yet
1. What should you do if you are stuck on a project, math problem, or other learning?

You could either think everything through to find what you did wrong if that is applicable in this particular situation, or you could ask someone for help so you can figure it out together.
2. Think of a time you were afraid to ask for help. Why did you feel afraid?

Once I was afraid to ask for help when I couldn't reach a bowl at the top of our kitchen cabinet. I was afraid to ask my brother for help because I thought he would tease me or something. When I finally asked him he didn't do anything, and I got the bowl.
3. Why is the word "yet" so powerful? Think of a "yet" moment in your life and describe it.

The word carries suck power because it tells that you are going to do it or figure it out eventually, you just haven't got to it yet. When I was supposed to play the piano in music class when we were working on a song I couldn't do it at first, but I worked hard and tried until I could. After some practicing I nailed it and I got an A in playing the piano.

The world of neurons
1. What are neurons and how do we make connections between our neurons?

Neurons are small cells that connect and enable you to do things. The brain is made out of them and they talk to each other by electric signals.
2. Think of an example where you made some new connections in your brain. What were you doing?

When I was in music class the teacher was talking about time periods. Then I thought of the time when we working with the same ones in Swedish class. I was able to make the connection.

3. What can you do this week to make some new connections? Set one specific goal.

I can challenge myself by reading and watching more challenging things so that I learn more.

Mojo puts it all together

1. What does it feel like when something is too challenging? Is it wrong that we feel this way?

It feels hopeless and boring and like you don't want to try anymore if it's too much hard. If something is just a little bit too hard, then it feels fun and challenging and like you can't give up and you need to figure out the answer. I guess it's a little bit sad that we feel that way if something is way too hard because you quit and give up. However, it's good that we try harder when something is just on the brink of you finding the answer.
2. What kind of attitude should we take on when facing a challenge, and why is that important?

It's important to be determined and want to solve it because otherwise you aren't as motivated to figure out a solution. When your attitude is bad you most likely won't succeed, but if you're determined to never give up sooner or later you'll find the answer.
3. When taking on a challenge, it's okay to ask for help or to take a break to reflect, like Mojo did! Does this mean we aren't growing our brain anymore?
It doesn't mean that our brain isn't growing. The brain functions like other muscles that need time off to grow. You need to rest it and periodically take it a little easy.


Katie discovers the dip
1. What is a dip?

A dip is a time when you aren't doing as well and you're feeling a bit down. It's a dip in your mood or performance. When you are facing a hard challenge you might experience a dip when you get stuck or you're confidence regarding the task isn't what it should be.
2. Where/what situations might we encounter a dip in?

When you are facing something difficult, for example a hard game or a test, you might have a dip. When you think the game will be impossible to win or you'll never do well in the test you stop thinking you can do it and get stuck. Then you want to give up and that's when most dips are encountered.

3. What kind of emotions accompany a dip, and how can we stay positive?

When encountering a dip you might feel bad and useless. You are often a little bit blue and feel like nothing you do is good enough, but you have to keep trying and stay focused and positive to be able to succeed. Remember, mistakes make you smarter, and without trying success is impossible.

Climbing out of the dip

1. What should you do when you make a mistake?
When you make a mistake you need to learn from it and think of new ways to try out. The mistakes aren't the problem, it's how you handle them. If you keep trying and learning from your mistakes eventually you'll figure out a solution, but if you quit then you can't.

2. What will happen if you continue to repeat this process? Try using the word "neuron" in your explanation!
You will grow smarter if you never stop trying and giving up. Your neurons will make connections they otherwise wouldn't have made, turning you into a smarter person. You will also start to succeed with more things since you don't give up. However you might not be able to do as many things because you don't have time since you never quit.
3. So how do we escape the dip?
The only way to escape the dip is to just try harder. You need to work yourself out of it. If you give up then you'll get stuck in the dip, so you need to keep trying and learning from your mistakes.

The big show
1. How does it feel to escape the dip? Can you have more than one dip?

Escaping the dip gives a very satisfying feeling because you start making progress after trying really hard and see results, which is always a very good feeling. Of course you can have more than one dip, because many things can go wrong and you can feel like your not good or smart enough a lot of times on one project.
2. Often we want to be the best at what we are doing. Instead of comparing our success with others, what kind of attitude can we have?

We can instead compare ourselves to our previous results. When you're running for instance you can compare your times to what your times were a year ago rather than whoever ran the fastest. Then you can see the progress you've made instead of that you're worse than the best person. That way you can grow, both as a runner because you always try to beat yourself and improve and as a person because not comparing yourself to others helps you lose jealousy and comparing other people to each other.

3. In the video, Mojomus Edison says that failing is "learning new ways to improve." What does that mean?

It means is that you don't fail, instead you eliminate possible options until you find the right one and you can think of what you should do better next time, so you never get worse by failing, only better.

Argumenterade text- Skolidrott

Hej Ulf Tornberg,

Precis som många andra elever och föräldrar på denna skola tycker jag att vi har alldeles för få idrottstimmar varje läsår.

Om skolidrotten varierar sig mycket öppnas möjligheten för elever att hitta en aktivitet att hålla på med utanför skolan, något de aldrig provat på om det inte varit för skolidrotten. I endast denna artikel, i Skolvärlden av Anna Wahlgren vid namn av Få idrottstimmar i Sverige(http://skolvarlden.se/artiklar/fa-idrottstimmar-i-sverige) publicerad den 18 augusti 2010, namnges två elever som lyckats med att hitta lite ovanligare sporter de annars ej prövat. Om vi aktiverar folk i skolan i låg- och mellanstadiet mer kan de hitta aktiviteter utanför skolan som de fortsätter med när de är äldre. Då behövs skolidrotten inte lika mycket i högstadiet och gymnasiet. 

I Sverige förekommer det mindre skolidrott än i majoriteten av övriga Europeiska länder, när det kombineras med mest godis per person och år i världen och att ungdomarna stannar inne och utnyttjar teknologi istället för att gå ut och leka bådar det illa. För att få dessa barn att röra på sig behöver vi införa mer obligatorisk idrott, framförallt bland de lägre årskurserna. Där kan de lära sig roliga leker att ta med sig till framtiden så att de kan stimuleras utomhus.

Alla som på något sätt fantiserat om framtiden kan inte ha utelämnat en del, fetman. Det är universellt känt att de flesta länderna, speciellt i-länder, kommer få problem med övervikt och relaterade sjukdomar, däribland diabetes. För att förebygga övervikten måste de unga nås innan det blir för sent. Tidigt i skolåren bör barnen sättas in i vanan att idrotta regelbundet, då kvarstår vanan långt in i livet och i sinom tid lär vi Sverige vara hälsosammare jämfört med hur det skulle se ut om vi idrottade som vi gör idag. Efter att vanan inrättats hos eleverna lär de sakna idrottandet och söka sig till ett gym eller träna på egen hand.

Det finns en direkt korrelation mellan olika sociolekter och övervikt. Alla har kanske inte råd att spela hockey eller gå på gym, men skolidrotten är näst intill gratis och alla får vara med, oavsett hur mycket pengar ens familj har. Det enda som krävs är ett ombyte och ett par skor, vilket man kan få bidrag till av olika föreningar som majblomman och dylikt. Därför måste ALLA barn få vara med och få chansen att idrotta, trots ekonomiska besvär.

Förutom ett hälsosammare liv, bildas egenskaper som man inte klarar sig utan i arbetslivet, t ex samarbetsförmåga, fair play och hänsyn för att bara nämna några. Skolidrotten påbörjar alltså bygget av hälsosamma och hederliga medborgare, något som alla nationer strävar mot. Forskning har bevisat att fysisk aktivitet är en nödvändig pelare för att maximera intagandet av information hos elever. Det är också en bra förmåga att ta med in i arbetslivet. 

Det är också bevisat att det finns ett samband mellan kondition och IQ enligt faktarutan i den tidigare nämnda artikel. Efter idrottslektionerna kan eleverna koncentrera sig bättre, tänka klarare, ta in mer information och har förhöjd intelligens. En annan konsekvens är att man blir mindre impulsiv. Av egen erfarenhet kan jag säga att jag själv haft koncentrationsproblem och varit mer impulsiv under de perioder mitt fritids-idrottande blivit tillfälligt avbrutet. Vissa elever har också problem med att nå högre betyg pga koncentrationssvårigheter. De får hjälp med att bli av med överskottsenergin genom skolidrotten och deras situation blir mer rättvis, så de kan få det lättare med att komma in på framtida utbildningar. De som inte aktiveras utanför skolan måste helt enkelt aktiveras i skolan.

Det finns personer som menar att ökad idrott kommer ta tid ifrån andra ämnen, men enligt Björn Hellgren som blir intervjuad i artikeln, har Sverige de längsta loven och kortaste skoldagarna. Bara en extra vecka i skolan skulle kunna bli en timmes extra idrott varje vecka. Vi hade inte behövt lika många idrotts och friluftsdagar heller om alla redan fick tillräckligt med motion, så några dagar hade man kunnat korta ner på. Tre dagar mer skola på sommaren skulle inte göra en stor skada, och de skulle gå till en lektion de flesta gillar.

Många klagar redan över att idrotten drar ner betygsnittet hos de som är akademiskt begåvade, och inte fysiskt. De inser inte att det finns viktigare saker än betyg. Att må bra och hälsan är en av de sakerna. Det är viktigare att fokusera på att må bra och motionera istället för att stressa över betyg och överarbeta sig. Inom idrotten finns det inte heller några kriterier om man springa snabbt eller hoppa högt, utan det mesta kan åstadkommas genom hårt arbete och att göra sitt bästa. Det viktigaste är att alltid göra framsteg, och det är viktigt med utmaningar i livet. Med fler idrottstimmar får dessa personer dessutom mer tid att fylla matrisen.

Efter att du hört dessa argument hoppas jag att du kan fråga dig själv om det behövs fler idrottstimmar och komma fram till ett genomtänkt och långsiktigt svar och därmed bidrar till att öka Sveriges folkhälsa, vilket bara medför en massa positiva konsekvenser för alla.

/Kajsa Hansson Willis